Proyecto

OBJETIVO GENERAL
Ofertar un canal de participación solidaria para hombres y mujeres que quieran implicarse en las realidades de exclusión y marginación social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Conocer la institución y su estilo de trabajo con mujeres en contexto de prostitución y/o exclusión social.
· Conocer la realidad de prostitución.
· Generar procesos formativos que interroguen, cuestionen y que planteen modelos sociales alternativos al actual.
· Adquirir herramientas básicas para el desarrollo de la actividad voluntaria.
· Ser agente de sensibilización social.
· Participar activamente en los proyectos desarrollados en el casal.

FASES EN LA INCORPORACIÓN DEL VOLUNTARIADO

FASE DE CONVOCATORIA
La fase de convocatoria del voluntariado intentamos hacerla desde una invitación a incorporarse en un proceso de acción y de reflexión, que va más allá del ingreso en un proyecto concreto.
El acceso del voluntariado al Casal es directo a través de llamada de teléfono o acudiendo directamente al Casal.

FASE DE ACOGIDA
Esta fase de acogida se realiza mediante una entrevista en el Casal Petit, por la/as persona/as encargada/as del voluntariado. Se clarificarán con la persona interesada las motivaciones para realizar la tarea de voluntariado. Se le entrega la ley del Voluntariado de las Islas Baleares.

En un segundo momento se realiza una primera formación donde:
- Se hace una presentación de la Institución: H. Oblatas del Santísimo Redentor.
- Se le presentan los diferentes proyectos llevados a cabo desde el Casal Petit.
- Se le presentan los derechos y deberes como voluntariado
- Se explicita lo que se le pide al voluntariado que participa en este programa.

INTEGRACIÓN EN LA ACCIÓN
Una vez hecha esa primera formación, el/la voluntario/a se integra en una tarea concreta dentro de alguno de los proyectos del Casal.
Cuando se comienza esa tarea se firma el contrato de voluntariado, donde consta el compromiso de la persona con el voluntariado y de la Institución con respecto al voluntariado.
En la realización de la acción hay que tener siempre un horizonte más amplio que el propio recurso. Cuando enseñamos a escribir y leer a una persona estamos transformando no sólo su vida, sino el ambiente social donde esa persona se mueve.

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